7 Semanas...7 Hábitos

4º

Os bons pais preparam os filhos para os aplausos, os pais brilhantes preparam os filhos para os fracassos!

Este hábito dos pais brilhantes contribuiu para desenvolver: motivação, ousadia, paciência, determinação, capacidade de superação e habilidade para criar e aproveitar oportunidades.

Incentive os seus filhos a ter metas, a procurar o sucesso no estudo, no trabalho, nas relações sociais, mas não pare por aí; leve-os a não ter medo dos seus insucessos. Não há pódio sem derrotas. Muitos não sobem ao pódio não por não terem capacidade, mas porque não souberam superar os fracassos do caminho. Alguns não vencem porque não têm paciência para suportar um não, nem ousadia para enfrentar críticas, nem humildade para reconhecer as suas falhas.

A perseverança é tão importante quanto a capacidade intelectual. A vida é uma longa estrada que tem curvas imprevisíveis e derrapagens inevitáveis. Para os pais brilhantes, ter sucesso não é ter uma vida sem erros. Vencer não é acertar sempre. Os pais que não têm coragem de reconhecer os seus erros nunca ensinarão os seus filhos a enfrentar os seus próprios erros e a crescer com eles.

Viver é um contrato de risco que os jovens precisam de experimentar apreciando os desafios e não fugindo deles. A capacidade de se queixar é o adubo da miséria emocional e a capacidade de agradecer é o combustível da felicidade. Os jovens que se tornam mestres em queixar-se dificilmente conquistarão espaço social e profissional. Levem os seus filhos a encontrar os grandes motivos para serem felizes nas pequenas coisas,

A felicidade não é obra do acaso, é um exercício. Leve os jovens a ver os momentos singelos, a força que surge nas perdas, a segurança que brota no caos, a grandeza que emana dos pequenos gestos. Os segredos da felicidade esconde-se nas coisas simples e anónimas, tão distantes e tão próximas deles.

Retirado e adaptado do livro Pais Brilhantes, Professores Fascinantes de Augusto Cury

Porque hoje é segunda...é dia de Teoria!

História da Psicologia do Desenvolvimento

- Desde a antiguidade que se têm multiplicado concepções sobre o que é a criança, tendo em conta as diversas perspectivas encaradas até ao final do séc. XIX, resultando essencialmente de invenções culturais: crenças sobre a natureza, desenvolvimento e socialização.

- No último milénio verificou-se uma preocupação com o estatuto moral, filosófico e psicológico da criança, bem como o seu processo de socialização. Preocupação esta considerada necessária para assegurar ao adulto, emergente da criança, o cumprimento do destino que a família e a sociedade lhe prepararam. A criança era encarada, preponderantemente, como estando ao serviço do adulto; o “contrário” (o meio ambiente ao serviço da criança), só é encarado seriamente e filosoficamente a partir do séc. XIX.

- A Psicologia do Desenvolvimento começou a emergir em finais do séc. XIX, podendo a sua história organizar-se de acordo com a proposta de Robert B. Cairns (1983), em três períodos: o formativo (1882-1912), o intermédio (1913-1946) e a era moderna (1947-1982).

Formativo: Considerado o dos “precursores e pioneiros”, está associado ás figuras de Sigmund Freud, entre outros, sendo caracterizado pela emergência de estudos de epistemologia genética sobre o desenvolvimento cognitivo, social, moral e da personalidade, bem como sobre das relações entre evolução e desenvolvimento, feitos de experiências precoces, contribuição da hereditariedade e da experiência, etc,.

Intermédio: Denominado o da “institucionalização e fragmentação”, onde foram estudados empiricamente quase todos os objectivos do comportamento e cognição da criança, bem como o curso “normal” do desenvolvimento sensório-motor, cognitivo e social. O behaviorismo ganhou uma importância crescente, bem como os estudos sobre maturação e crescimento, linguagem e pensamento. Desenvolveu-se ainda a etologia, a teoria da aprendizagem social e a psicanálise.

Era moderna: Período de “expansão e maturação” onde ocorreu o desenvolvimento de novas técnicas e abordagens, relacionadas em parte com o avanço da electrónica e informática. Época de expansão, invenção e crítica, cobrindo todas as áreas de investigação e intervenção. Declínio das teorias ligadas à aprendizagem, tendo começado a ser aplicado o conceito de condicionamento operante de Skinner através da análise da modificação do comportamento, e sendo também abordados, detalhadamente os conceitos de “condicionamento”, “reforço social”, etc,. Foi também introduzido o conceito de imitação para explicar a aquisição de padrões sociais.

- Desde a década de 60, e em parte devido ao renascer do interesse pela teoria de Piaget e á actualidade da abordagem da Aprendizagem Social, a psicologia do desenvolvimento centrou-se no estudo dos processos do desenvolvimento mental e dos mecanismos de mediação, sendo de certo modo transpostas as barreiras entre o desenvolvimento cognitivo e social. Assistiu-se a uma aproximação entre as investigações com animais e com as crianças, dando lugar a novas questões sobre o desenvolvimento psicológico e comportamental.

- A psicanálise e a etologia aproximaram-se, através dos estudos desenvolvidos por Bowlby e Ainsworth e o conceito de desenvolvimento foi redescoberto através de estudos sobre a criança (como organismo em adaptação) e das suas competências; este conceito, extensível ao estudo do ser humano ao longo do ciclo vital, permite estabelecer uma ligação entre várias áreas da psicologia relacionadas com a adaptação cognitiva e social.

Retirado do livro: Borges, Maria Isolina Pinto – Introdução à Psicologia do Desenvolvimento. Porto: Jornal da Psicologia.

Bicicleta no aeroporto...

Para todas as mães e pais que investem na criatividade dos seus filhos... muito bom!

Porque merecem divulgação...

"O Grupo Vocal da Escola Básica 2, 3 da Maia (São Miguel - Açores), iniciou-se em Setembro de 2010 com o intuito de aumentar a oferta de actividades musicais nesta mesma escola. Actualmente é constituído por 18 elementos com idades entre os 10 e 13 anos. A principal actividade neste ano lectivo foi a criação do espectáculo "Velvet Carochinha", onde as tradicionais músicas infantis receberam uma nova "roupagem" com base nos grande hits da música rock. AC/DC, Queen, Nirvana e Led Zeppelin, entre outros, conheceram as fantásticas personagens do imaginário infantil português, dando origem a um programa de recordações únicas.
(...)

ESTE PROJECTO TEM COMO ÚNICO INTUITO A PROMOÇÃO CULTURAL E EDUCACIONAL. UTILIZAMOS LETRAS ORIGINAIS E ADAPTAÇÕES DE MÚSICAS INFANTIS PORTUGUESAS COM HITS DA MÚSICA ROCK MUNDIAL. JUNTAMOS ASSIM AS PERSONAGENS FANTÁSTICAS DO IMAGINÁRIO INFANTIL E DAMOS A CONHECER O MELHOR DO ROCK."

in youtube.com

Porque hoje é segunda... é dia de teoria!

Complexo de Édipo

      Sigmund Freud, psicanalista austríaco, identificou o Complexo de Édipo no decorrer de uma das fases do nosso desenvolvimento psicossexual, nomeadamente na fase fálica. Esta fase ocorre por volta dos três anos e é nela que se forma a identidade sexual (a criança começa a manifestar o interesse pelo conhecimento corporal, perceber as diferenças sexuais e manipular os seus órgãos genitais).

Freud admitia que todas as crianças sofriam um conflito interior, na sua totalidade inconsciente, que visava o desejo de possuir o elemento do sexo oposto e, simultaneamente, a vontade de eliminar o rival do mesmo sexo, por quem experimenta sentimentos ambivalentes de amor e ódio. A relação de um filho rapaz com a mãe vai aprofundando-se e uma relação triangular advém da rápida percepção que a criança tem da existência de um rival, especificamente o pai.

Na fantasia da criança, a relação triangular consiste na seguinte ordem de ideias: o pai é quem fica com a mãe e o impede de realizar o desejo inconsciente de ter a mãe como ele quer. Deste modo, o rapaz investe intensamente na mãe, criando sentimentos ambivalentes de raiva/ódio e de ternura/carinho em relação ao pai. Por vezes a criança fantasia com a morte do pai e como o quer eliminar pensa que este lhe deseja o mesmo. Esta é uma situação conflituosa e vai suscitar na criança o receio de ser castrado pelo pai (complexo de castração). A ansiedade de castração, o amor/ódio pelo pai e o desejo sexual que a criança nutre pela mãe não podem ser resolvidos. Posto isto, a criança inicia o processo de identificação com o modelo parental do mesmo sexo (pai).

O complexo de Édipo é resolvido quando, num sentimento de frustração, a criança percebe que não vai ter a mãe pois ela é do pai.

Em suma, o Complexo de Édipo é considerado o acontecimento mais importante da nossa evolução psíquica visto que é a partir da sua resolução que se completa a constituição de todas as instâncias - Ego e Super-Ego – do nosso aparelho psíquico.

Sigmund Freud

Bibliografia 

• complexo de Édipo. In Infopédia [Em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2011. [Consult. 2011-05-16]
• http://educacaoesexualidadeprofclaudiabonfim.blogspot.com/2010/10/complexo-de-edipo-fases-do.html
• KATZ, Chaim Samuel. Complexo de Édipo: Freud e a multiplicidade edípica. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. 2009.

A notícia que está a chocar o mundo...

"Esta história chocante e de certa maneira inacreditável veio dos Estados Unidos.

Uma mãe disse à imprensa que dá mensalmente a sua filha de oito anos botox e cera para as pernas e região pubiana?!


A mãe da Califórnia, que admitiu injectar a sua filha de 8 anos com botox para um concurso de beleza infantil está sendo investigada agora pelo San Francisco Human Services Agency.

"É muito raro que uma mãe injecte a sua filha de 8 anos de idade com botox e certamente é motivo para uma investigação", disse Trent Rohrer do San Francisco Human Services Agency.

Mãe e filha Britney Kerry, apareceram no programa "Good Morning America" ​​Quinta-feira a defender o uso de botox.


Britney admitiu que doeu a receber as injecções no rosto dela, mas disse que ela estava habituada à dor.

A admissão no concurso provocou um alvoroço na internet, na comunidade médica e pelos defensores das crianças.

Kerry disse à ABC News que ela não acredita que Britney esteja em perigo de saúde e que foi Britney que pediu as injecções. Kerry, que pediu que o sobrenome de sua família não seja utilizado, é uma esteticista a tempo parcial e não é estranha ao botox, tendo feito o tratamento no seu próprio rosto.

"Como eu disse, eu aplico botox em mim. É seguro ", disse Kerry.

"Ela já me viu a fazer antes", disse Kerry. "Então, quando nós fizemos, ela estava bem com ele."

Kerry não revelou quem lhe fornece o botox. Kerry normalmente administra o botox a Britney através de um total de cinco aplicações, em três locais diferentes da cara.

No entanto nem tudo é negativo e os serviços de protecção de crianças já a retiraram da "mãe"."

in imbecis.com

7 Semanas...7 Hábitos

3º

Os bons pais corrigem os erros, os pais brilhantes ensinam a pensar!

Este hábito dos pais brilhantes contribuiu para desenvolver: consciência criativa, pensar antes de reagir, fidelidade, honestidade, capacidade de questionar, responsabilidade social.

Seja um perito em fazer os seus filhos reflectirem e não em criticar os comportamentos inadequados. As reprimendas e os sermões definitivamente não funcionam; quando começa a repetir as mesmas coisas, detona um "gatilho" inconsciente que abre determinados arquivos na memória que contém as velhas criticas e sermões. Os seus filhos já saberão o que vai dizer e armar-se-ão e defender-se-ão. Consequentemente, o que você disser não ecoará dentro deles e não gerará um momento educacional. Educar não é repetir palavras, é criar ideias, é encantar.
Os pais insistem em educar os filhos como se fossem aparelhos lógicos que só precisam de seguir o manual de regras. Mas cada jovem é um mundo a ser explorado; dizer "faz isto" ou "faz aquilo", sem explicar as causas e sem estimular a arte de pensar, produz robôs e não jovens que pensam.

Os pais brilhantes conhecem o funcionamento da mente para educar melhor e têm consciência de que precisam de ganhar primeiro o território da emoção, para depois ganhar o anfiteatro dos pensamentos e, por último, conquistar os solos conscientes e inconscientes da memória, que é a caixa de segredos da personalidade. Deste modo, geram-se momentos educacionais fantásticos.
Se quiser causar um forte impacto no universo emocional e racional dos seus filhos, use criatividade e sinceridade e assim consquitará os inconquistáveis.
Se educar a inteligência emocioanl dos seus filhos com elogios, quando eles esperam uma reprimenda, com encorajamento, quando eles esperam um reacção agressiva, com uma atitude afectuosa, quando eles esperam um ataque de raiva, eles ficarão encantados e registá-lo-ão, a si, com grandeza. Uma das coisas mais importantes na educação é levar um filho a admirar o seu educador.
Os bons pais punem quando os filhos fracassam; os pais brilhantes incentivam-nos a fazer de cada lágrima uma oportunidade de crescimento.

Retirado e adaptado do livro Pais Brilhantes, Professores Fascinantes de Augusto Cury